第二章 教育與社會發(fā)展

　　一、 教育與政治經濟制度

　　1. 政治經濟制度對教育的作用

　　(1) 政治經濟制度決定教育的領導權。

　　(2) 政治經濟制度決定著受教育的權利。

　　(3) 政治經濟制度決定著教育目的的性質和思想品德教育的內容。

　　政治經濟制度對學校教育的影響、制約，并不意味著學�？梢院鲆曌陨淼霓k學規(guī)律，更不是說學校要直接為政治經濟服務。

　　2. 教育對政治經濟制度的影響

　　(1)教育為政治經濟培養(yǎng)所需人才，通過培養(yǎng)人才能實現對政治經濟的影響，是教育作用于政治經濟的主要途徑教育可以促進民主

　　(2)教育可以促進民主

　　(3)教育是一種影響政治經濟的輿論力量

　　總之，政治經濟制度直接制約著教育的性質和發(fā)展方向，教育對政治經濟的影響隨著現代化進程的加快，變得越來越重要。

　　二、 教育與生產力水平

　　1. 生產力對教育的決定作用

　　(1) 生產力水平決定教育的規(guī)模和速度。(能選擇三個時間提出不同教育)

　　(2) 生產力發(fā)展水平制約著教育結構的變化。

　　(3) 生產力發(fā)展水平制紙著教育的內容和手段。

　　2. 教育對經濟增長的促進作用

　　(1) 教育再生產勞動力

　　(2) 教育再產科學技術

　　3. 人力資本理論

　　(1) 人力資本理論的內涵：人力資本是相對物質資本而言，它是一種生產要素資本，對促進生產起著重要作用。并且與物質資本相比，在經濟活動中是更活躍、更具發(fā)展特性的因素，在現代經濟中常常是更具有關鍵性的因素。

　　(2) 人力資本投資的內容：人力資本投資包括學校教育、職業(yè)訓練、衛(wèi)生保健及為適應就業(yè)機會變化而進行的信息搜尋等形式，所有這些方面的投資都或多或少改善和提高知識、技能、健康等人力品質，從而提高生產力，增強金錢和精神收益。

　　(3) 教育投資的效益：

　　三、 教育與科學技術

　　1. 科學技術對教育的影響

　　(1) 科學技術的概念：

　　(2) 科學技術對教育的可能影響：

　　A、 科學技術能夠改變教育者的觀念。B、科學技術能夠影響受教育者的數量C、科學技術可以滲透到教育活動的所有環(huán)節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎和技術條件。

　　(3) 可能的影響轉化為現實的影響

　　A、科學技術以理論形態(tài)進入教育領域，影響教育者的思想觀念、思維方式和教育能力，影響教育的內容。

　　B、科學技術以物質實體和操作程序的方式進入教育領域，引起教育的物質資料的更新，從而促進教育的發(fā)展。

　　C、科學技術以方法、手段的形式進教育，引起教育方法、手段的更新。

　　2. 教育對科學技術發(fā)展的作用

　　科學的發(fā)展推動教育的發(fā)展，制約著教育發(fā)燕尾服的水平，同時，教育也對科學的發(fā)展起著重要作用。

　　(1) 教育對科學知識的再生產與科學技術人才的培養(yǎng)

　　(2) 教育推進科學的體制化

　　(3) 教育具有科學研究的功能

　　(4) 教育向科學提出將科學成果在教育應用上的技術化的要求，從而豐富科學技術的活動，擴大科學技術的成果

　　3. 新科技革命與教育

　　(1) 新科技革命對教育改革的意義：

　　(2) 教育觀念的轉變

　　A、能力比知識更重要。B、教學開式個別化。C、培養(yǎng)目標個性化更加受到關注。D、強調對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　四、 教育與文化

　　1. 教育與文化的承傳、改造和創(chuàng)新

　　(1) 教育與文化的承傳

　　(2) 教育與文化的改造

　　A、教育對文化的選擇。B、教育對文化的整理。C、教育對文化的創(chuàng)新。

　　2. 教育與文化的價值取向

　　(1) 對傳統(tǒng)文化積極方面的吸納

　　(2) 傳統(tǒng)價值觀中消極因素對今天教育的影響

　　3. 校園文化

　　(1) 校園文化的定義：校園文化是社會的一種文化，是學校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。

　　(2) 校園文化的價值： 物質文化、組織制度文化、精神文化以及課程活動文化等。校園文化的核心是精神文化