云南：2010年教師資格證考試中學教育學模擬試題及答案六
來源：網絡發(fā)布時間：2010-01-05
11．課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系稱： ( )
A．課的模式
B．課的結構
C．課的內容
D．課的形式
12．根據某一年級的學生對某門學科的學習能力和成績，分成不同的A、B、C組稱為：( )
A．學科能力分組
B．跨學科能力分組
C．內部分組
D．外部分組
13．有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育稱為：( )
A．道德教育
B．價值觀教育
C．思想教育
D．世界觀教育
14．為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量，稱為：( )
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認識
15．由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于： ( )
A．民主型
B．權威型
C．專斷型
D．靈活型
16．衡量和評價學校教育實施效果的根本依據和標準是：( )
A．教育目的
B．辦學水平
C．學生成績
D．學校目標
17．青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第l1個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有：( )
A．不均衡性
B．個體差異性
C．順序性
D．穩(wěn)定性
18． “教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有：( )
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．連續(xù)性
D．個體性
19．17世紀，捷克教育家夸美紐斯的主要教育著作是：( )
A．《普通教育學》
B．《大教學論》
C．《教育漫話》
D．《教育論》
20．教學過程中，教師要按照學科內部的邏輯順序和學生認識能力發(fā)展的順序，有計劃、有系統(tǒng)地進行教學。這是教學的：( )
A．系統(tǒng)性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進原則
D．理論聯(lián)系實際原則來
A．課的模式
B．課的結構
C．課的內容
D．課的形式
12．根據某一年級的學生對某門學科的學習能力和成績，分成不同的A、B、C組稱為：( )
A．學科能力分組
B．跨學科能力分組
C．內部分組
D．外部分組
13．有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育稱為：( )
A．道德教育
B．價值觀教育
C．思想教育
D．世界觀教育
14．為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量，稱為：( )
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認識
15．由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于： ( )
A．民主型
B．權威型
C．專斷型
D．靈活型
16．衡量和評價學校教育實施效果的根本依據和標準是：( )
A．教育目的
B．辦學水平
C．學生成績
D．學校目標
17．青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第l1個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有：( )
A．不均衡性
B．個體差異性
C．順序性
D．穩(wěn)定性
18． “教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有：( )
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．連續(xù)性
D．個體性
19．17世紀，捷克教育家夸美紐斯的主要教育著作是：( )
A．《普通教育學》
B．《大教學論》
C．《教育漫話》
D．《教育論》
20．教學過程中，教師要按照學科內部的邏輯順序和學生認識能力發(fā)展的順序，有計劃、有系統(tǒng)地進行教學。這是教學的：( )
A．系統(tǒng)性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進原則
D．理論聯(lián)系實際原則來
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