1、留級和跳級都能縮小班級中學生能力的差距，但留級的效果往往不好。（）
2、在動作技能學習的不同階段，反饋信息的來源和作用不同（）
3、從測量學的觀點看，語文考試中以作文代替學期測驗，其效度是難以保證的。（）
4、在上位學習中，新舊觀念相互作用的結(jié)果，總是導致原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念發(fā)生實質(zhì)性變化（）
5、大多數(shù)心理學家同意，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的最適當?shù)姆椒ㄊ情_設專門的思維訓練課（）
6、原有知識和技能在新情境中的運用與學習的遷移是同質(zhì)現(xiàn)象（）
7、工作記憶就是短時記憶（）
8、學生在學習中因控制源性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同（）
9、某同學背一首詩，讀6遍剛好成誦，要想取得最佳的記憶效果，他應該繼續(xù)朗誦4遍（）
10、社會文化期待是造成男女學生成就差異的主要原因（）