一、名詞解釋
1．學校教育
2．課
3．正式的學生群體
4．角色
5．干擾

二、簡答題
1．簡述教學設計的應用。
2．編制客觀測驗要注意哪些原則?
3．簡述學生認知性格的主要差異。
4．怎樣培養(yǎng)學生的智力技能?

三、論述題
1．試述學習評定中常見的教師心理誤差有哪些?
2．怎樣培養(yǎng)學生的觀察力？

四、案例分析題
兒童觀察教師寫在黑板上的生字，隨后就能夠模仿把這些字寫在練習本上。當教師按照筆順一筆一畫地寫生字時，兒童如果能聚精會神地觀察，他便能在認知上模仿教師的書寫經(jīng)驗，在頭腦中把它記錄下來，他甚至能在放學后幾個小時，仍然依樣寫出生字。
1．這個案例體現(xiàn)了誰的學習理論?
2．這個理論的內(nèi)容是什么?
3．觀察學習具有直接學習不可比擬的優(yōu)勢，怎樣理解？