在北京新府學外國語學校社區(qū)，有這樣一群學生，在這個忙碌的春季，看到了他們的辛勤耕耘。2021年6月25日，雨過天晴，夏日的暖陽伴著微風沁潤著每個新府學人的心田，在我們每日的必經(jīng)之路、陽光房對面的林蔭道兩旁——8組社區(qū)設計項目的孩子們、12組服務行動項目的孩子們正在如火如荼地準備著他們的項目成果展示。

　　下午2:00，MYP協(xié)調(diào)員文彥丁老師向受邀前來參展的新府學初中全體同學、老師及家長們簡介了社區(qū)設計及服務行動的意義及成果展示的目的。學校也為每一名前來觀展的新府學家人們準備了投票券，由社區(qū)設計協(xié)調(diào)員劉曉暢老師、服務行動協(xié)調(diào)員蘇桂武老師根據(jù)簽到名單定量發(fā)放。明確投票規(guī)則后，20個小組的同學們便從陽光房魚貫而出，奔向自己的展臺，并爭先恐后地向“觀眾”們展示自己的項目成果及行動過程來求取每一名同學、家長、老師手中寶貴的投票券。

　　  Community Projects社區(qū)設計項目

　　（1）Anti-bullying反對欺凌

　　這個小組的學生從公平和發(fā)展的全球背景角度，關注了當今校園中非常值得關注的校園霸凌問題。他們從校園欺凌的心理學成因出發(fā)，研究了當今社會的校園霸凌問題。他們收集了霸凌視頻記錄、調(diào)研了學校相關文件的現(xiàn)狀，以及在網(wǎng)絡發(fā)放了一些調(diào)查問卷，研究身體暴力和語言暴力對學生成長的影響，并在校園進行反霸凌行為的宣傳講座，還撰寫了一篇關于霸凌的心理學成因的全英文論文。

　　（2）Caring for Homeless Animals救助流浪小動物

　　這個小組從全球化和可持續(xù)發(fā)展的全球背景角度，深度調(diào)研了流浪動物產(chǎn)生的原因，通過發(fā)放問卷的形式調(diào)查了人們對于流浪動物的看法，并建立了微信、微博公眾號，制作了自己的logo、勛章和宣傳海報。他們本著希望身邊的人不再遺棄動物，領養(yǎng)代替購買，開始主動關愛流浪動物，為流浪動物提供力所能及的幫助的想法，聯(lián)系了順義區(qū)一個流浪動物收容所，進行了采訪和調(diào)研，并為他們開啟了點對點捐款。他們打算幫助至少5只流浪動物找到領養(yǎng)人，給他們一個家，并精心制作了保護流浪動物的宣傳視頻。

　　（3）Reasonable Consumption從螞蟻花唄看理智消費

　　這個小組關注的是當今網(wǎng)絡非常流行的借貸產(chǎn)品——螞蟻花唄的弊端。他們采用問卷調(diào)查的形式調(diào)研了青少年使用花唄的男女比例、購買傾向和月花費，通過計算類似借貸產(chǎn)品的利息和銀行的利息，倡導青少年理智消費，拒絕提前消費，形成正確的消費觀。

　　（4） Solar Power Generation太陽能發(fā)電

　　這個小組調(diào)研了太陽能的發(fā)電原理、實驗所需設備和現(xiàn)階段太陽能在生活中的應用。他們在老師的指導下進行太陽能發(fā)電實驗，計算太陽能發(fā)電的效率，并制作了精美的宣傳視頻。他們希望通過自身的體驗宣傳太陽能的作用，了解太陽能的工作原理，倡導人們節(jié)約能源，期待將來能有更多的太陽能產(chǎn)品運用于生活中。

　　（5） The Children from Sunshine Village “太陽村”的孩子們

　　這個小組從特征認同和關系的全球背景角度，探訪了一個監(jiān)獄服刑人員子女的收容所，了解了那里的孩子們的生活方式和教育水平，以及他們的經(jīng)濟來源，在學校進行宣傳和籌款，進行一對一的幫扶行動。他們會定期去太陽村做義工，給他們講課，為他們籌集衣服和書籍。

　　（6）Our School Uniform我們的“笑”服

　　這個小組希望設計出用我們國家的純新疆棉制成的能夠代表校園精神的校服，并捐助給貧困山區(qū)的兒童。他們首先通過問卷的形式調(diào)查了學生自己對于校服的想法，然后設計出了幾種學生喜歡的校服，并進行發(fā)售預定和生產(chǎn)銷售，銷售所獲得的資金將用于為貧困山區(qū)的兒童制作服裝。他們設計的校服也登上了學校草坪音樂節(jié)的舞臺，進行了走秀�，F(xiàn)在校園里隨處可見身著他們設計的校服的學生。

　　（7）Happy Sports, Healthy Lifestyle快樂體育，暢享生活

　　這個小組從運動的好處、目前學校體育教學的現(xiàn)狀出發(fā)，希望設計出一節(jié)能夠充分調(diào)動所有年齡段青少年積極性的體育課，并建立校園的體育愛好者社團，讓所有學生能夠愛上運動，愛上體育課，并幫助愛運動的孩子找到歸屬感。他們設計了足球、籃球、羽毛球、跑步四種課程，備受歡迎。

　　（8）A Handbook for Losing Weight減肥手冊

　　這個小組基于特征認同和關系的全球背景，調(diào)研了保持健康身材的好處、不正確減肥的方式和危害、健身與合理飲食的方式，并邀請校園有瘦身需求的師生作為實驗對象，希望為想要減肥的人群量身設計健康有效的減肥方案，宣傳健康減肥的方式。

　　rvice as Action Projects 服務行動項目

　　（1）Flavor of Food in School Canteen食堂口味調(diào)查研究

　　食堂口味調(diào)查小組，根據(jù)學生及教師的反饋，從學校最基本也是最重要的角度出發(fā)，通過調(diào)查問卷、食堂調(diào)查等方式，充分且深入地了解師生在不同階段，如季節(jié)的變換、不同年齡段的年級或男女生的口味角度出發(fā)，進行了調(diào)查研究，通過小組的研究結(jié)果反饋給校園的后廚團隊，對學校的飲食起到了積極的提升作用。

　　（2）Supervision on Clear Your Plate Campaign光盤行動督查

　　光盤行動督查小組的成員本身即是新府學學生會的成員，他們在日常的校園活動及每日的學生用餐都會進行嚴格的督查和記錄，對學生及教師的用餐浪費起到了很好的監(jiān)管作用，能夠有效地減少食物浪費，并通過海報等方式進行了宣傳。

　　（3） National Treasures in Beijing Museums國家寶藏——北京的那些博物館

　　北京是一個充滿博物館的城市，深處北京的學習環(huán)境中，如果不能打卡一個又一個充滿歷史與文化的博物館一定是一種資源上的浪費，國家寶藏宣傳小組的孩子通過身體力行及海報宣傳，成功地提升和帶動了新府學學生對于參訪博物館的熱情。

　　社區(qū)設計及服務行動展在一片熱情洋溢、歡快愉悅的氣氛中圓滿落幕。

　　“天吶，我把這周的話都說盡了！”

　　“我給我認識的每個老師都講了一遍！”

　　“我覺得我們今天太棒了！”

　　“其實我覺得要是我們……就更好了……”

　　“你們能給我投一票么？”

　　“你不可以直接要票，要努力直接展示”

　　“我不會因為是親媽就有義務把票都給你”

　　……

　　“今天開不開心！”

　　“開心！”

　　……

　　孩子們，你們開心，老師們就開心，爸爸媽媽們就開心。但是僅僅開心怎么能夠呢？學以致用，踐行服務性學習，學習如何看待這個世界也從另一個角度去看待如何成為一個更好的自己，這可能就是我們每一個新府學家人共同的使命吧。因而我們不可以僅僅沉浸在收獲做完一件事情的快樂當中，因為一件事情的“畢業(yè)”才往往是新的事情的開始，為了更好的開始，必須回頭看看有什么收獲和成長，又有什么遺憾和期許。

　　帶著對自己“努力地獨立持續(xù)完成一件事情”的初衷，新府學的社區(qū)設計及服務行動督導員老師們帶領每一名初中新府學學子對自己的服務性學習項目進行了深入地反思。2021年7月8日，參加社區(qū)設計項目的全體同學在經(jīng)過仔細的反思后，根據(jù)IB的要求面向全體初中部的老師和同學進行了社區(qū)設計學術報告。新府學外方校長游毅、學術總監(jiān)馬昕光、社區(qū)設計協(xié)調(diào)員謝俊楊出任學術評估評委，社區(qū)設計協(xié)調(diào)員劉曉暢、服務行動協(xié)調(diào)員蘇桂武擔任計分和統(tǒng)分員。

　　下午1:30，中學項目協(xié)調(diào)員文彥丁宣布社區(qū)設計項目評估開始，8組社區(qū)設計項目小組根據(jù)組號依次在陽光房的講臺匯報自己的社區(qū)設計項目在調(diào)研、計劃、行動、反思環(huán)節(jié)的成果�？吹酵瑢W們從初出茅廬的懵懂、到中期展示的青澀，從布展時的激情澎湃到如今的鎮(zhèn)定自若，老師們的眼中都流露出了真誠的肯定和贊許。

　　回顧整個社區(qū)設計及服務行動項目我們有話要說

　　我們的“笑”服小組家長：“團結(jié)友愛互助，責任使命擔當”，看到少年們在這樣有意義的項目制作中，各種美好的品質(zhì)一一突顯；看到少年們的眼神一點點的變得成熟而堅定自信，世界因為有了你們的努力，而變得有點不一樣，心中充滿了感動和感恩。祝福善良勇敢的少年郎們：星河遼闊，志美行厲，未來可期！

　　服務行動督導員李男男老師：因愛而生，為愛前行！千里之行始于足下，期待明年再出發(fā)！

　　社區(qū)設計督導員劉澤宇老師：社區(qū)設計提供給了孩子們一次走出校園了解外界的機會，學習不應該僅僅只是局限于書本之上。孩子們在這期間提升了自己的能力，并且?guī)椭�了他人。希望他們在以后能有更多回饋和感恩的意識，鍛煉更強的能力，下學期繼續(xù)努力。

　　社區(qū)設計督導員梁立新老師：一學期的社區(qū)設計，孩子們有過分歧，想過放棄，流過汗，耍過賴。但是幸好我們都沒有放棄，給本學期自己的社區(qū)設計畫上一個美好的句號，九年級我們可以再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

　　服務行動協(xié)調(diào)員蘇桂武老師：新府學的“服務與行動”是一個平臺，目的是讓學生能夠超越自己的學術素質(zhì)發(fā)展自己，讓參與服務行動的學生能夠在團隊中提升自己的各項技能，同時積極解決社區(qū)中出現(xiàn)的問題，成為更好的自己，成就更好的團隊。

　　社區(qū)設計協(xié)調(diào)員劉曉暢老師：恭喜孩子們圓滿完成了服務行動或社區(qū)設計的旅程。每個人的投入和付出讓每個小組都閃閃發(fā)光，但這只是人生新的開始。從今天起，希望孩子們能常懷國際視野，立高遠之志，學會去追尋生命意義，努力成就有價值的人生。期待他們未來都能用自己的行動為世界帶來改變，回應社會對他們的期盼。希望他們能成為更多人的榜樣，一路向前。

　　社區(qū)設計協(xié)調(diào)員謝俊楊老師：社區(qū)設計和服務行動為孩子們的學習提供了一種寶貴的經(jīng)歷，自己去做成一件事情的經(jīng)歷。這樣的經(jīng)歷是你們一生的財富。下一次當有事情真正需要去實踐時，離開了學校、離開了督導老師、離開了同學們的你請回憶起剛剛經(jīng)歷過的一切，回憶起你是如何研究問題、制定計劃、開展行動、做出反思的，這是幫助你做成一件事情、實現(xiàn)自己理想的真正武器。

　　中學項目協(xié)調(diào)員文彥丁老師：“沒有一個人是一座孤島，人為人人，人人為人，為‘眾’也。如果因為服務性學習，為他人做些什么的時候反而覺得自己收獲了更多，那么往后余生，即便身處孤島便也不再覺得孤獨。”

　　學術總監(jiān)馬昕光：社區(qū)設計和服務行動是很有意義的課程，我們能看到很多學生都在其中發(fā)揮了主觀能動性，通過各種行動提升自己的學術綜合能力。很期待他們今后能有更大的突破，做出更多對社會有意義的行動。

　　孩子們，這個學期的社區(qū)設計和服務行動已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號，贈人玫瑰，手有余香，帶著縈回在腦海的回憶和收獲，我們下個學年不見不散，再接再厲！