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　　51、樣本大小適當的關鍵是樣本要有（ ）。

　�。ˋ）代表性

　�。˙）特殊性

　�。–）相關性

　　（D）可比性

　　52、當原始分數不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉換過程是（）。

　�。ˋ）線性的

　　（B）非線性的

　�。–）直接的

　　（D）間接的

　　53、斯皮爾曼-布朗公式： 值。

　�。ˋ）全測驗

　�。˙）原測驗

　　（C）兩半測驗間

　�。―）全部分數

　　54、一般而言，若獲得信度的取樣團體較為異質的話，往往會（）測驗的信度。

　　（A）高估

　�。˙）低估

　�。–）忽略

　　（D）不清楚

　　55、 式中 是（ ）。

　�。ˋ）預測的效標分數

　�。˙）縱軸的截距

　　（C）斜率

　�。―）測驗分數

　　56、弗洛伊德認為，（ ）是心理發(fā)展的根本動力。

　�。ˋ）力比多

　�。˙）營養(yǎng)本能

　�。–）性本能和攻擊本能于

　�。―）力比多和營養(yǎng)本能

　　57、（ ）屬于精神分析的人格結構觀點。

　�。ˋ）本我、自我和超我

　�。˙）潛意識、前意識和意識

　�。–）個體保存、種族延續(xù)

　�。―）生物、心理和社會

　　58、行為治療是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程，該定義是由（）首先提出來的。

　�。ˋ）斯金納

　�。˙）華生

　　（C）沃皮

　�。―）巴甫洛夫

　　59、人性心理學認為心理動力不來自（ ）。

　�。ˋ）人性的客觀外在需要

　�。˙）個體保存、種族延續(xù)的本能

　�。–）索取生活必需資料和適應環(huán)境的探究本能

　�。―）為生存而組成人類社會的依存本能

　　60、（ ）不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內容。

　�。ˋ）按癥狀的表現確定其性質

　�。˙）確定鑒別診斷的關鍵癥狀和特征

　�。–）確定心理問題的由來、性質和嚴重程度

　�。―）將己經定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分

　　61、兒童心理障礙的主要內容與形式不包括（ ）。

　�。ˋ）多動、緘默、多余動作

　�。˙）神經癥

　　（C）多余動作

　�。―）攻擊或退縮

　　62、修飾性反問引起的后果是（ ）。

　　（A）對方自我探索過多

　�。˙）談話內容過于具體

　　（C）對求助者毫無益處

　�。―）使求助者過分依賴

　　63、對一般心理問題的理解正確的是（ ）。

　�。ˋ）問題內容雖未泛化但人格存在明顯的異常

　　（B）此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會太好

　�。–）反應強度不劇烈并未嚴重影響思維邏輯性

　�。―）時間性質有近期發(fā)生而有可能持久的特點

　　64、對引導概念的正確理解是（ ）。

　　（A）心理咨詢師通過暗示轉換話題

　�。˙）心理咨詢師直接建議轉換話題

　�。–）把目前話題轉向另一話題

　�。―）經由中介轉換出新的話題

　　65、“真誠不等于說實話”的含義是（ ）。

　�。ˋ）真誠與說實話之間沒有聯系

　�。˙）表達真誠不能通過言語

　　（C）表達真誠應有助于求助者成長

　�。―）實話實說不利于表達真誠

　　66、內容反應技術，又可以稱作（ ）。

　�。ˋ）內容表達

　�。˙）釋義

　　（C）反饋

　�。―）回復

　　67、評估咨詢效果時，評價的內容應以（ ）為主。

　�。ˋ）求助者意見

　�。˙）咨詢目標

　　（C）心理咨詢師意見

　�。―）雙方意見

　　68、瑞文測驗采用的是（ ）評分方法。

　�。ˋ）2 級

　　（B）3 級

　�。–）5級

　�。―）4 級

　　69、在MMPI的臨床量表中，英文縮寫（ ）代表輕躁狂。

　�。ˋ）D

　�。˙）Hs

　�。–）Ma

　　（D）SC

　　70、16PF適用的年齡范圍并不包括（ ）。

　�。ˋ）少年

　�。˙）青年

　�。–）壯年

　　（D）老年

　　71、精神病性易激惹的特點是（ ）。

　�。ˋ）不否認發(fā)脾氣的行為事實

　�。˙）有難受和痛苦的內心體驗

　�。–）事后并沒有感到自己失控

　�。―）事后常常覺得不對或不好

　　72、生物年齡對心理行為活動的影響是（ ）。

　�。ˋ）不同年齡對同一事件的心理反應是相同的

　　（B）兒童的心理障礙少救是以行為障礙為主

　�。–）兒童的心理問題不容易轉化為心理障礙

　�。―）復雜的人際關系對兒童構不成直接威脅

　　73、負性自動想法與功能失調性態(tài)度的區(qū)別在于

　�。ˋ）前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的

　�。˙）前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的

　�。–）前者見于抑郁障礙，后者見于常人

　�。―）前者見于常人，后者見于抑郁障礙

　　74、系統脫敏法的基本步驟不包括（ ）。

　�。ˋ）學習放松技巧

　　（B）簽訂咨詢協議

　�。–）建構焦慮等級

　　（D）逐級系統脫敏

　　75、沖擊療法的對象應當是（ ）。

　�。ˋ）僅需排除精神病性障礙的患者

　　（B）預先接受體格檢查的求助者

　�。–）可以不考慮年齡因素的求助者

　�。―）所有要求消除焦慮、恐俱障礙的求助者

　　76、貝克和雷米認知療法最關鍵的基本步驟是（ ）。

　�。ˋ）建立咨詢關系，確定咨詢目標

　　（B）運用提問和自我審查技術確定問題

　�。–）檢驗表層錯誤觀念

　　（D）糾正核心錯誤觀念

　　77、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（ ）。

　�。ˋ）選擇合適的場地

　　（B）設計示范行為

　�。–）示范正確行為

　　（D）及時強化正確的模仿行為

　　78、艾根認為高水平心理咨詢師的最高價值觀應是對求助者的（）。

　�。ˋ）共情

　�。˙）接納

　�。–）尊重

　�。―）支持

　　79、求助者的社會接納程度也可以看作是（ ）。

　�。ˋ）本人的社會適應程度

　�。˙）本人接納社會的程度

　�。–）本人精神癥狀的改變程度

　�。―）本人行為問題的殘留程度

　　80、（ ）不屬于HAMD 因子。

　�。ˋ）睡眠障礙

　�。˙）認知障礙

　　（C）日夜變化

　�。―）情緒障礙

　　81、一般來說，HAMA總分高于（），提示被試具有臨床意義的焦慮癥狀。

　�。ˋ）29 分

　　（B）21 分

　�。–）14 分

　�。―）7 分

　　82、某被試在BRMS“敵意破壞行為”項目上得分是2分，其表現是（）。

　�。ˋ）稍急躁

　　（B）明顯急躁、易激惹。

　�。–）有威脅性行為

　�。―）有破壞性行為

　　83、MMPI-2英文版包括10個臨床量表和7個效度量表，它們均屬于（）的內容。

　　（A）內容量表

　�。˙）附加量表

　�。–）基礎量表

　�。―）關鍵量表

　　84、在韋氏智力最表中，再測效應表現為（ ）。

　�。ˋ）一個月之內的第二次測驗的總智商會比第一次低

　　（B）再測效應的增分量言語量表比操作量表高

　�。–）一個月之內的第二次測驗的總智商不會比第一次高

　�。―）再測效應的增分量操作量表比言語量表高

　　85、在MMPI或MMPI-2中，如果測圖的整體模式呈現“右高左低”的模式，這種模式就被稱為（）模式。

　　（A）精神病性

　�。˙） 神經癥性

　�。–）裝好

　�。―）癥狀夸大