2011年四川省教師資格考試教育學(xué)(B級) 沖刺試題（二）

第I部分選擇題
一、單項選擇題(本大題共l5．小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．文化教育學(xué)的代表人物是 （ ）
A．盧梭
B．洛克
C．克伯屈
D．斯普朗格
2．促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預(yù)期的正向功能，即顯性正向功能，這一功能也被稱為（�。�
A．教育的社會功能
B．教育的個體謀生功能
C．教育的工具功能
D．教育的本體功能
3．認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆?（�。�
A．人本位論
B．社會本位論
C．政治本位論
D．經(jīng)濟本位論
4．教育目的社會價值取向應(yīng)堅持 （�。�
A．對現(xiàn)實社會需要的適應(yīng)
B．對現(xiàn)實社會當前的超越
C．適應(yīng)性和超越性的統(tǒng)一
D．適應(yīng)性和超越性的對立
5．我國歷史上，首次規(guī)定中小學(xué)“六三三制”的學(xué)制是 （�。�
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬戌學(xué)制
D．壬子癸丑學(xué)制
6．《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于 （�。�
A．1979年
B．1980年
C．1993年
D．1998年
7．美國掀起‘教師專業(yè)化’的改革浪潮是在 （�。�
A．20世紀50年代
B．20世紀60年代
C．20世紀70年代
D．20世紀80年代
8．身體發(fā)展，是從頭部、軀干向四肢發(fā)展的；記憶的發(fā)展是從機械記憶到意義記憶；思維的發(fā)展 是從具體思維到抽象思維。這是指個體身心發(fā)展的 （�。�
A．個體差異性
B．階段性
C．順序性
D．不均衡性
9．在后現(xiàn)代課程標準中，最重要的特性是 （�。�
A．豐富性
B．循環(huán)性
C．關(guān)聯(lián)性
D．嚴密性
10．把“刺激一反應(yīng)，，作為行為的基本單位，認為教學(xué)的藝術(shù)在于如何安排強化的觀點是（�。�
A．哲學(xué)取向的教學(xué)理論
B．行為主義教學(xué)理論
C．認知教學(xué)理論
D．情感教學(xué)理論
11．對學(xué)生的失范行為有多種理論解釋，雷克里斯的解釋是 （�。�
A．差異交往說”
B．“亞文化群理論”
C．控制缺乏說”
D．“手段一目標說”
12．哈佛大學(xué)倡導(dǎo)的教學(xué)管理組織形式是 （�。�
A．開放課堂
B．協(xié)同教學(xué)
C．個別教學(xué)
D．同步教學(xué)
13．把測驗分為準備性測驗和結(jié)果性測驗的依據(jù)是 （�。�
A．測驗?zāi)康?
B．測驗內(nèi)容
C．規(guī)范程度
D．測驗編制方式
14．作為研究者的教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的一種方法叫做 （　）
A．觀察
B．研究
C．總結(jié)
D．評價
15．《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于 （�。�
A．1985年
B．1986年
C．1987年
D．1988年