1. 小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在
A． 導向 激勵 評價
B． 導向 激勵 發(fā)展
C． 評價 發(fā)展 導向
D． 評價 發(fā)展 激勵
2.“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是
A．科技活動
B．學科活動
C．個人活動
D．小組活動
3.“完形—頓悟說”的提出者是
A． 桑代克
B． 斯金納
C． 苛勒
D． 奧蘇伯爾
4. 下列選項屬于精細加工策略的是
A． 提問
B． 劃線
C． 列提綱
D． 利用表格
5. 一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為
A． 配置性評價
B． 形成性評價
C． 診斷性評價
D． 常模參照評價