二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1．前景教育原則
2．道德兩難法
3．分科課程
4．拓展型課程

三、簡(jiǎn)述題(本題共4小題，每小題6分，共24分)
1．簡(jiǎn)述教師應(yīng)具有的教育能力。
2．二戰(zhàn)以后世界各國(guó)教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢(shì)？
3．如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)？
4．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能。

四、論述題(本題共1小題，共10分)
試分析說(shuō)明人的身心發(fā)展的一般規(guī)律對(duì)教育工作的要求。

五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，老師為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。
老師指定7個(gè)女生、3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌(女生的聲音明顯大于男生的聲音)激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師：他們唱得好不好?
學(xué)生：好!
老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?
學(xué)生：女生聲音大!
老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?
學(xué)生：女生人多(學(xué)生憑直覺(jué)感受到)。
老師：是嗎?那么女生比男生多多少呢?
學(xué)生：(部分學(xué)生已經(jīng)很快說(shuō)出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學(xué)在用各種不同的方法計(jì)算)。
老師：(留給學(xué)生思考計(jì)算和交流答案的時(shí)間，直到絕大多數(shù)同學(xué)都得出結(jié)果，隨后提問(wèn))你是怎么知道是4的?
學(xué)生：比的(學(xué)生說(shuō)出自己比的方法)。
老師：大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢?我們一塊來(lái)比一下(讓男生和女生成對(duì)依次坐回原位，最后只剩下4個(gè)女生)。
問(wèn)題：請(qǐng)分析上面教學(xué)片斷中所體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
2．單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。
“王謹(jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么?”
他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”
我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你——”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說(shuō)。
他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。
問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?