1. 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在
A． 強制性 發(fā)展性 基礎(chǔ)性
B． 普及型 基礎(chǔ)性 發(fā)展性
C． 強制性 發(fā)展性 普及性
D． 普及性 基礎(chǔ)性 強制性
2. 從活動的內(nèi)容和形式上來說，課外活動具有
A． 自愿選擇性
B． 靈活多樣性
C． 獨立自主性
D． 伸縮廣泛性
3. 個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為
A． 認(rèn)知策略
B． 學(xué)習(xí)策略
C． 認(rèn)知方式
D． 認(rèn)知技能
4. 以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行模�在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是
A． 發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B． 指導(dǎo)教學(xué)
C． 情境教學(xué)
D． 程序教學(xué)
5． 福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是是
A． 關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生
B． 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C． 關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存
D． 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境