情境分析題

彭老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí)，突然，有學(xué)生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學(xué)們立刻把目光都意向了窗外，好奇的問：“在哪兒啊?"顯然，他們的注意力轉(zhuǎn)到教室外那只大烏上。彭老師見機(jī)一動(dòng)，也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學(xué)們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁聪矚g這只鳥啊?”“因?yàn)楹芎每矗�因�(yàn)樗�長得很大，很美麗……”學(xué)生們爭先恐后說個(gè)不停，頓時(shí)又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇的對學(xué)生們說：“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了，回家后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進(jìn)去，有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)資料，明天在課上我們一起交流。”
1．彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念?（�。�
A．尊重學(xué)生的興趣與愛好
B．利用教學(xué)機(jī)智，把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動(dòng)
C．適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D．充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性
2．彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義?（�。�
A．及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，抓住學(xué)生的興趣
B．因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程
C．及時(shí)化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響
D．將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源


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